當新進教師登上大學殿堂，心想終於能一展所長時，卻被派去開設非專長科目？當資深老師為各種量化指標疲於奔命時，卻發現自己早已與科技生活脫節，還跟學生的距離愈來愈遠？

　　如果有一種方式，可以教學與研究並重，還能找回「當老師的意義」，那該有多好？

　　這本書，寫的就是這樣一個教學實踐研究的故事。

　　書中從問題意識、理論基礎、教學題材、教學方法、學生學習心理與評量方式六個主題，來看作者如何透過教學而在學術研究上受益，這些受益又如何嘉惠學生的過程。

　　從背景的觀察發想，到教學研究策略的建構落實，最後透過成果的反思及改良，來營造一個正向回饋的教研歷程，並不是件容易的事，但往往一個轉念就可以促成教學的精進，同時也可以激發研究的發想。無論你是「研究精算師」還是「教學傳教士」，無論你是學界先進，還是新進菜鳥，只要對研究有熱情，對教學有執著，相信都可以藉由本書的啟發，找到屬於自己的教研之路。

資料來源:博客來